教科院04教本2班    周艺玲    
内容分析：

   《菜园里》是小学语文实验教材第一册《识字二》中的一课。本课是

看图识字课文。通过看图帮助学生认识一些蔬菜及名称，并通过儿歌帮助学生了

解有关蔬菜的特点。让学生认识一些表示蔬菜名称的汉字。

教学目标：
   1、认识14个汉字，9个词语和一个笔画。

   2、正确、流利、有感情地朗读课文。

   3、引导学生积累识字方法，激发学生识字兴趣。

设计意图：

   1、在游戏中、活动中自主识字，提高识字教学的趣味性，生动性。

   2、教学形式多样化。采用自主学习、小组合作学习，生生互助等形式，在多种

教学形式下，学生能始终保持高涨的学习热情。

   3、让学生扮演蔬菜进行自我介绍，积累语言，在口语交际中感悟和体会。

   4、指导写字时强调教师的示范作用。

教学时间：两课时

教学准备：有关课件、词语卡片、相关蔬菜头饰和图片。

教学过程：
                         第一课时

一、激发兴趣，导入新课

   1、激趣揭题：小朋友们，今天老师给你们带来了几个小谜语，你们喜欢猜吗？

猜蔬菜名：1、红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱。2、圆圆脸儿像苹果，又酸又

甜营养多，既能做菜吃，又可当水果。（学生抢答，老师将相关图片贴在黑板上）

谁知道他们都生活在哪儿？（板书课题）

设计意图：吸引学生的兴趣，让学生能兴趣十足地进入到课堂的学习。

   2、指名带读课题：谁能带大家拼一拼课题里的两个生字宝宝？（学生带读，老

师点评）小朋友们读得可真好听！你们瞧，菜圆里就有许多生字宝宝正等着你们

呢！（出示课件）

二、创设情境，学习字词

   1、学词。

 （1）自由读词语，同桌互听。要求：把字音读准确，把词语读流利。同桌相互

纠错。

设计意图：让学生在互助中学习，培养学生的合作意识以及发现他人优、缺点的

能力。
 （2）指名小老师带读。

你们都认识这些生字宝宝了吗？谁愿意上台来当小老师，选择你喜欢的一种蔬

菜，然后把它的生字宝宝找出来读一读。（学生自由上台带读，然后把相应的生

字卡片贴在黑板上）

设计意图：用当小老师的方法巧妙地兼顾了不同程度的学生，让学生在课堂上都

能找到自信，都有展现自己的机会。让学生选择自己喜欢的一种蔬菜，让学生有

选择的权利，做课堂的主人。

  （3）“开火车”读词语。

我们班的小老师可真棒！下面让我们班的“小火车”开起来！

   2、学字

  （1）启发学生识字：小朋友们学词语学得真快！那么你们看黑板上的生字宝宝，

你们能想办法记住他们吗？先小组讨论一下。

设计意图：让学生讨论记忆生字的方法。从学生中来，到学生中去，渗透识字方

法。（人教小语资源网 www.pepxiaoyu.cn友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）原文地址

  （2）认识新笔画，指导书写“心”字。（让学生整体观察一下，引导学生发现

三个点不同的方向、位置及高低——启发学生形象记忆（一个人正躺在床上，抬

头弯腿在锻炼身体呢）——教师范写——学生练字

设计意图：课堂上当着学生的面书写，边写边指导写字的要领，让学生跟着老师

写，既是一种示范，更使写字训练落到实处。

   3、游戏巩固：

规则：学生任意上黑板画一种蔬菜，叫另一个学生上台贴蔬菜名称的生字卡片，

贴对了其余同学边拍手边说：“对！对！对！某某某，你真棒！

设计意图：利用一年级学生爱玩的年龄特征，设计游戏，增加课堂的趣味性，吸

引学生的注意力。

                                  第二课时
一、游戏引路、复习巩固

   1、设计游戏“找蔬菜”

教师出示课件，点击课件中的各种蔬菜，叫学生开火车轮流读蔬菜后面的生字词。

设计意图：面向全体学生，让学生们都动起来了。

   2、每种蔬菜都有自己的特点，有一个大朋友还把他们编成了一首儿歌呢！请小

朋友们打开课本。

二、自主探究，体会感悟

   1、自由读儿歌：要求读准每一个字，把儿歌读顺。

   2、学生自告奋勇读喜欢的句子，然后其他学生当小评委。（引导学生多学习别人

的优点。）

   3、小组合作讨论：

小组合作讨论每种蔬菜都各有什么特点？你是怎么读懂的？

   4、各小组发言交流：给学生充分的时间说，说得不够完整的也可让学生补充说

明。教师在一旁帮助学生理解，并完成板书：豆角细又长，黄瓜绿衣裳，茄子打

灯笼，萝卜捉迷藏，辣椒尖尖嘴，南瓜越老皮越黄。

三、创设情境，积累语言

   1、选择一种你自己喜欢的蔬菜，介绍它，自由准备。

   2、指名学生戴上自己喜欢的蔬菜头饰，上台字我介绍。

如：我是人见人爱的黄瓜，我身穿绿衣裳，多漂亮啊！等等，鼓励学生大胆发言。

四、大胆表演，熟读成诵。

   1、自由朗诵。

   2、小组内交流，可配动作。

   3、小组推荐代表上台表演。

   4、全班边表演边诵读。（学生起立自由配动作表演。）

设计意图：读是学习语文最基本的方法，让学生自由发挥，想怎么读，做些什么

动作，给孩子充分发挥的空间与时间。这样有利于学生积累、体验、培养语感，

更弘扬了学生的个性。

五、巩固词语。

时间过得真快，小朋友们，我们就要离开菜园，告别这些蔬菜。临走前，让我们

和这些蔬菜说声再见，来，亲切地再叫一叫他们的名字。

六、总结、布置作业

今天我们在菜园里认识了很多的蔬菜朋友，我们在以后的生活中千万不要挑食。

因为蔬菜里有我们人体需要的多种营养，能让我们快高长大。

今天回家把你最喜欢的蔬菜画一幅画送给你的爸爸、妈妈！让爸爸、妈妈和我们

一起分享今天我们在菜园里的成果吧。

附：板书设计

豆角细又长

黄瓜绿又长

茄子打灯笼

萝卜黄，红捉迷藏

辣椒红、青尖尖嘴

南瓜越老皮越黄。
（人教小语资源网 www.pepxiaoyu.cn友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）原文地址
http://yiys.blogcn.com/diary,7904699.shtml